Orientación escolar

Estos son días anómalos y difíciles para todos, por lo que no hay una forma correcta de hacerlo todo, todos estamos aprendiendo con el paso de los días. Por ello, no te agobies pensando si lo estás haciendo bien o mal, lo estás haciendo lo mejor que puedes en esta situación desconocida y complicada para todos.

 

A continuación, os damos algunas recomendaciones de cómo llevar mejor estos días de cuarentena:

 

  1. Explícale a tu hijo/a lo que ocurre, siempre de forma adecuada a su edad y siempre desde una perspectiva positiva. Para eso, te puedes ayudar de cuentos como “Rosa contra el coronavirus”, que podrás encontrar en la web.

 

  1. Realiza un horario de actividades para tus hijos. Los más pequeños necesitan rutinas y deben interiorizarlas para sentirse mejor. Tener un horario les permite ir anticipando las actividades que deben desarrollar en cada momento. Esto disminuye su incertidumbre, su ansiedad y mejora su comportamiento en general (se adjunta modelo).

 

  1. El horario debe incluir momentos de actividades más relajadas (tareas del colegio, juegos de mesa, uso de dispositivos audiovisuales…) con otras más dinámicas (ejercicio físico siguiendo vídeos de Youtube, juegos como el twister, gynkanas o juegos de pistas…). (Detallado en documento adjunto).

 

  1. Realiza tu propio horario teniendo en cuenta las necesidades y horarios de tu familia. No existe una única distribución horaria y de actividades correcta.

 

  1. Haz participar a tus hijos en las pocas actividades grupales que existen ahora: “el momento de los aplausos”, colorear mensajes de ánimo y de “todo va a salir bien” y pegarlos en la ventana para que los vecinos los vean.

 

  1. Intenta diferenciar los días de semana de los fines de semana. Esto se puede hacer planteando un horario diferente para el fin de semana, más laxo, lúdico y libre.

 

  1. Evita que el niño/a perciba mucha tensión o preocupación en casa, así como que oiga las noticias de televisión. Es mejor que la información que necesite la reciba de la familia y siempre en un tono positivo, aunque sí debemos resolver las dudas que el niño/a nos plantee.

 

  1. Disfruta el tiempo que nos ofrece esta situación para estar con la familia, participar y compartir las actividades de tus hijos/as y aprender de ellos/as y conocerlos mejor. Es un buen momento para reforzar el diálogo y comunicación con ellos y para hacer aquellas cosas para las que antes no tenías tiempo.

 

  1.  Mantén el contacto con la familia y amigos a través de llamadas telefónicas, videollamadas, chats, etc. Comparte juegos con los compañeros de clase mediante pequeños “retos virales” (darle toques al papel higiénico, algún juego de equilibrio…) que se lleven a cabo en los grupos de WhatAPPs… Así, de alguna manera, juegan con sus compañeros al tiempo que tienen un papel activo y protagonista.

 

  1. Refuerza positivamente y elogia lo bien que lo están haciendo y lo valientes y fuertes que son adaptándose a esta difícil situación.

 

Como ya dijimos al principio, todos estamos aprendiendo a vivir esta realidad, por ello reflexiona cada día sobre qué aspectos, actividades, conductas… han funcionado bien y cuáles no, y mantén o modifica aquellos que sea necesario, para que el próximo día todo sea mejor.

         

Y, recuerda:

 

Quédate en casa

Todos unidos venceremos

Todo va a salir bien

 

modelos de horarios.pdf
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Bienestar psicológico.pdf
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EDUCACIÓN INFANTIL

 

Los alumnos/as de educación infantil en el taller de lenguaje oral trabajan las habilidades necesarias para desarrollar y poseer un lenguaje oral adecuado a su edad mediante algunas actividades soplo (control del soplo fuerte, suave, largo, corto, constante, interrumpido…), cuentos, aumento del vocabulario, secuencias, etc. Todo esto a través de actividades muy divertidas en las que los niños/as lo pasan muy bien.

 

 

 

 

 

 

Praxias (ejercicios con los órganos y musculatura fono-articulatorios) 3 años

Soplo (control del soplo fuerte, suave, largo, corto, constante, interrumpido…) 3 años

Soplo (control del soplo fuerte, suave, largo, corto, constante, interrumpido…) 5 años

Soplo (control del soplo fuerte, suave, largo, corto, constante, interrumpido…) 4 años

EDUCACIÓN PRIMARIA

 

 PRIMER CICLO DE E.P.

 

Este año los alumnos de 1º empiezan a conocer y a viajar con Juanita (una mariquita) y Pol (un caracol) y los de 2º seguirán el viaje que empezado el curso pasado.

En nuestro programa de aprender a pensar y sentir son “Juanita: los cuentos y las leyendas” los que acompañan a los niños/as a un viaje por el mundo. Conocerán las diferentes partes del mundo y sus leyendas más famosas. Con ellas pensarán en cuestiones como “¿tiene nombre todo lo que existe?, ¿existe todo lo que tiene nombre? ¿las emociones o cómo nos sentimos son de colores?...”  Así, inventarán historias, desarrollarán la imaginación, la creatividad…

Juanita y Pol también nos invita a relajarnos y realizar diferentes actividades de mindfulness …

Ejercicio  de mindfulness 2º E.P.(Grupo 1).

Ejercicio 2 de mindfulness 2º E.P.(Grupo 2)

Conocemos a Juanita y Pol( Aprender a pensar) 1º E.P.

SEGUNDO Y TERCER CICLO DE  E. P.

 

Este trimestre, con los grupos de 3º, 4 y 5º, se está llevando a cabo un taller de técnicas de estudio centrado en la organización y distribución del tiempo a la hora de planificar y llevar a cabo la sesión de estudio. El objetivo es que los alumno/as aprendan a organizar su tiempo de estudio de forma eficaz, evitando las distracciones durante el estudio y poder disfrutar de su tiempo libre al terminar su sesión de estudio. 

Explican su ficha de trabajo diario en casa 3º E.P, (Grupo1).

Explican su ficha de trabajo diario en casa 3º E.P,( Grupo 2).

“Aprendiendo a ordenar el tiempo” 4º E.P.

En el grupo de 6º se ha trabajado el método de estudio adecuado para alcanzar un mejor rendimiento académico. También se ha llevado a cabo un programa de mejora de la ortografía y mejora de la atención y concentración.

Recomendaciones elaboradas por el Equipo Técnico de Orientación Educativa y Profesional de Granada

Decálogo para los grupos de whatsapp de padres del colegio

DECÁLOGO:

  1. No debemos añadir participantes a un grupo sin consultarles primero, o añadir a personas que no son familiares. Evitemos juzgar a quien decida salir del grupo.
  2. NO UTILICEMOS EL GRUPO PARA CUESTIONES QUE NO AFECTEN A TODOS LOS ALUMNOS.
  3. Si planteamos una pregunta al grupo, y la respuesta es solo para nosotros, debemos solicitar las respuestas por mensaje privado. No olvidemos utilizar las palabras: POR FAVOR y GRACIAS.
  4. Evitemos las ironías, y no interpretemos los silencios como un gesto de menosprecio.
  5. Es muy aconsejable utilizar los emoticonos para aclarar a los demás nuestro estado de ánimo o intencionalidad. Pero no abusemos de ellos si no añaden información o no clarifican.
  6. EVITEMOS ESCRIBIR MENSAJES, PLANTEAMIENTOS O RESPUESTAS BAJO ESTADOS EMOCIONALES ALTERADOS.
  7. NO UTILICEMOS ESTOS GRUPOS PARA PUBLICAR CRÍTICAS HACIA ALUMNOS O PROFESORES.
  8. No es recomendable enviar fotos de los alumnos/as por este medio.
  9. Antes de publicar un mensaje para todos, debemos releer lo que hemos escrito.
  10. GENEREMOS BUEN AMBIENTE y seamos constructivos.

La Agencia Española de Protección de Datos ha desarrollado una página web cuyo objetivo es ofrecer información, consejos, materiales y recursos con las claves necesarias para el uso seguro y responsable de los datos personales en la Red.

El contenido de la web está elaborado para que los niños y adolescentes puedan obtener información y consejos sobre cómo utilizar sus datos de carácter personal y de otras personas especialmente en el mundo de Internet, a través de guías, vídeos, cómics, test y juegos presentados de manera visual y atractiva.

La Fundación Alcohol y Sociedad nos hace llegar el mensaje de que la educación es la mejor herramienta para la prevención del consumo de alcohol por parte de los menores.

Desde la Fundación nos invitan a que veamos y compartamos los videos del evento a través del siguiente enlace  http://www.alcoholysociedad.org/publicaciones/gestionando-hijos.aspx ó desde su página web www.alcoholysociedad.org
Programa de aprendizaje de funciones neuropsicológicas, Guía para padres
Propuesta de ejercicios para trabajar áreas implicadas en las tareas de aprendizaje
Guía funciones cognitivas.pdf
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¡Toma el mando!
Ser padres en la era digital
Toma el mando.pdf
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Recomendaciones padres.pdf
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Pautas para mejorar la atención.pdf
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guia Al finalizar 4º ESO.pdf
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guia BACHILLERATO y FP.pdf
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Orientación actuaciones, horario.pdf
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Prevención: drogas y alcohol

CONCAPA (Confederación Católica Nacional de Padres de Familia y Padres de Alumnos) ha publicado en su página web una guía para ayudar a los padres a afrontar las primeras salidas de sus hijos adolescentes y un decálogo para una buena planificación de las mismas. A continuación te dejamos un enlace a esa página por si es de tu interés:

 

http://www.concapa.org/content/uploads/2014/07/Primeras-salidas-2014.pdf

Guía para padres y madres sobre el uso de Instagram

Kids and teens online ha publicado en su blog una entrada que ayuda a las familias a conocer la red social Instagram, su funcionamiento y sus riesgos. Puedes acceder a ella en el enlace siguiente:

 

http://kidsandteensonline.com/2015/01/14/guia-instagram/

Peligros de las redes sociales.pps
Presentación Microsoft Power Point [2.1 MB]

Enlaces de interés